6月12日，全国小学科学课程教学发展分论坛在江苏省南京市石鼓路小学成功举办，本次活动由教育部基础教育科学教学指导专委会主办，南京市秦淮区人民政府和南京市教育局承办，南京市秦淮区教育局、南京市教学研究室和南京市石鼓路小学共同协办，中科院南京分院和江苏省科学传播中心提供主要支持。
政策导读
(资料图)
鼓励支持理工科硕士生从事科学教育
此次论坛主题为“小学科学教学实践”，旨在以重教学、重实践、重融合为原则，导读教育部等十八部门《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，推广科学课程实施成功经验，探索深化科学教育改革的有效模式和实施路径，引领科学教育高质量发展。6月12日举办开幕式和论坛交流，内容分为主旨报告、案例分享、教学展示、学校特色课程展示、圆桌论坛，通过苏科直播面向全国直播。教育部基础教育科学教学指导专委会16位委员和分享嘉宾出席了本次论坛活动，来自在宁高校科学教育专业知名学者、江苏省教育学会小学科学教学专委会会员、学术期刊编辑、和本市学科骨干教师150人现场参会，科学教育战线上更多专家学者、教研员和教师同步在线观看。6月13日活动面向科学专委会委员和论坛主讲嘉宾，一行40人将走进中科院南京分院本地四个科研院所，观摩多种形式的科教融合项目。
开幕式上，教育部基础教育科学教学指导专委会主任委员郑永和做主旨报告。为一体化推进教育、科技、人才高质量发展，教育部等十八个部门于2023年5月26日发布了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》。郑永和教授从加快建设高质量科学教育体系、推进国家教育、科技、人才统筹部署等视角，对教指委科学专委会如何扎实工作、推进落实《意见》精神进行了政策导读。
在加强师资队伍建设方面，郑永和提到，落实小学科学教师岗位编制，加强中小学实验员、各级教研部门科学教研员配置，逐步推动实现每所小学至少有1名具有理工类硕士学位的科学教师。“保障优质科学教师的供给，不仅要着力培养科学教育硕士研究生，还要积极鼓励支持理工科背景的硕士生从事科学教育，实现‘两条腿’走路。”
现场展示
厉害啦！小学生自制“桌面卫星”
现场，南京市石鼓路小学向嘉宾们展示学校的科学教育特色课程，例如《桌面卫星》《小钟》《十八罗汉叠叠看》《一阵风的力量》等。“我们在省科技馆老师的带领下，组装了桌面卫星，了解了它的零件知道了它的作用。通过这次课程，加深了我对卫星的认识，同时也激发了我对航天的兴趣，希望我以后能进一步学习相关知识。”制作“桌面卫星”的同学们热情地向嘉宾们介绍。
五（4）班朱晨萱同学和小伙伴们向大家展示了“一阵风的力量”。“南京市科技馆的老师教我们，空气是流动的，是可以压缩的。老师让我们用身边简单的材料来制作一个空气大炮，通过拍打产生压力将空气排出就可以击倒纸杯。在过程中，我们发现大小一样的空气炮，口径越大，打倒的纸杯越少。在口径大小相同的情况下，纸箱越大，炮声也越大，击倒的纸杯越多。”记者了解到，《一阵风的力量》探究课程由南京科技馆辅导老师立足于场馆资源开发设计，该项目荣获2022年南京市中小学优秀研学实践教育课程二等奖。
在《小钟》课程的展台上，同学们展示了自己制作的泡泡机、摩天轮、直升飞机、地球绕太阳公转模型等有趣的作品。据悉，《小钟》课程旨在引领学生“拆”“探”“仿”“创”四个环节，逐步发现齿轮转动的奥秘，并将其运用于自己的作品创作中。《小钟》选自国家科学课程标准（3-6年级）研制项目负责人、全国知名科学教育专家郝京华教授开发的《小小机械工程师》系列课程。学生通过“小小工程师”逆向工程系列课程学习，在实践中达到知行合一。
“科学教育对孩子们今后的学习以及人生的发展都是非常重要的。基础教育就是要激发孩子们的兴趣，呵护他的好奇心，让他们对未来充满想象力。”南京市石鼓路小学校长高云梅介绍，学校除了做好科学的教学工作以外，还充分地跟科研院所、科技企业、科技馆等联系合作，让孩子们走出校门，更多地去体验一些非常先进的科技项目，同时也把这些场馆的课程引进到学校的课后服务和社团活动中来，让孩子们能够接触更前沿的科技知识，充分地激发他们的兴趣、好奇心和想象力。
精彩分享
在孩子心中播下“科学的种子”
在科学课程教学范式典型案例分享环节，上海市黄浦区教育学院张瑞芳分享案例《小学科学培育科学素养的十五年探索与实践》；连云港市教育局教研室顾长明分享案例《做思共生：小学科学课程育人的创新实践》；徐州市星光小学沈宁分享案例《双源·双维·双线：6-12岁儿童科学素养提升实践探索》；南京市教学研究室评价教研员单道华分享案例《打开学习设计的暗箱：科学可见学习设计与实施》。四位专家以数十年的研究成果，展现了科学教学对儿童科学素养发展的影响，为探索深化科学教学实践提供了切实可行的模式和路径。
课堂教学展示环节，上海市黄浦区四川南路小学夏志骏执教三年级科学课《磁铁的两极》；南京市瑞金路小学姚虹执教三年级科学课《不同的运动》。两位教师的教学设计逻辑缜密，课堂氛围活跃，学生思维灵动，在平等开放的交流对话和探究活动中，达成了素养的培育。广西师范大学教授罗星凯对四个案例和两节课进行了专业点评，从理念、设计、实施等方面给予了肯定，也提出了中肯的建议。
南京市教育局一级调研员卢普新在采访中表示，“我们把培养德智体美劳全面发展的合格的社会的建设者和接班人作为根本目标。在科学教育上从三个方面发力，第一是从体制机制上顶层设计；第二是星光基地主导，南京市目前有147所星光基地学校，起到了非常好的引领作用；第三，把科学知识普及作为基础。作为教育主管部门，一直把传播科学思想，弘扬科学精神，普及科学知识、培养科学思维作为一个非常重要的支撑点。我们经常说中小学进行科学教育就是‘播种计划’，在他们幼小的心灵里头可能现在看不到，但是我们相信久久为功，对科技教育工作者来说，一定要有‘功成不必自我，成功必定有我’的情怀，才能把青少年科技教育真正落到实处，才能结出硕果。”
扬子晚报/紫牛新闻记者 王颖 摄影 新华日报视觉中心刘莉 视频 王颖
校对 陶善工
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